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ELES AINDA não chegaram a fazer entrevistas e nem noticiário, mas vão chegar lá. No que depender da vontade dos alunos da quarta série, que pilotam a Rádio Escola Santo Inácio (nome escolhido pela equipe da manhã) e Rádio Recreio (assim chamada pelos alunos da tarde), logo, logo eles vão ampliar a programação. A idéia de sintonizar uma emissora no pátio durante os recreios foi da professora Renata Marques Belloni, que em 2005, percebeu que a escola tinha os equipamentos de áudio necessários, e que uma atividade que gerasse nos alunos autonomia e senso de organização seria muito bem-vinda. “Utilizamos este meio de comunicação para estabelecer uma ação educativa democrática, que proporciona autonomia aos alunos, responsáveis por toda a programação”, conta Renata. Para conferir o pique de quem participa do projeto, o jornal Santo Inácio Etc e Tal conversou com uma das locutoras, a aluna Verônica Rosa, de 10 anos, da 4ª série B. Ela disse que sempre esteve empolgada com a rádio. “A gente faz o lanche rapidinho para assumir logo os microfones e o controle da rádio”, explica. “Depois das dicas culturais, dos aniversariantes e das piadas, a gente coloca muita música para distrair quem está no recreio”, conta. Atenta à sua transmissão, Verônica disse que narra melhor quem não fica nervoso. A rádio também faz entrevistas, como a realizada com o ajudante geral Robson Martins de Morais, que supervisiona o portão e recreios, e faz a limpeza de alguns locais da escola. Alunos da 4ª série que em rodízio “O bacana é o fato de a rádio estimular a cooperação e a responsabiliparticipam do projeto; dade dos alunos em colocar o programa no ar toda a semana, em esqueao lado, Bruna Vitali, 10 anos, uma ma de revezamento”, detalha a coordenadora de 1ª a 4ª séries, Marina das locutoras da Rádio Recreio Pontes Filandra, que acompanha o projeto e também a edição do Jornal Mural, projeto realizado pelos alunos da 4ª série. Marina aponta que as duas atividades [Rádio e Mural] desenvolvem a linguagem e a vontade dos alunos manterem-se atualizados.
8/1/2007, 09:39
MAHATMA GANDHI APRENDA COMO SE FOSSE VIVER PARA SEMPRE
VIVA COMO SE FOSSE MORRER AMANHÃ
Nas ondas da Rádio Recreio Conheça o que a Santo Inácio faz pelo meio ambiente
Diversidade e Inclusão Saiba como estas questões alteram a educação do seu filho Artes Depois de visitar galerias, alunos da educação infantil mostram talento em releituras Reciclagem
ESCOLA SANTO INÁCIO Rua Abílio Soares, 425/427/441 04005-001 Paraíso S.Paulo SP tel 11 3884.0566 fax 11 3051.3733 esi@santoinacio.com www.santoinacio.com
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Olhar sobre o diferente
EXPEDIENTE
Missão cumprida cumprida!!
etnerefid o erbos rahlO NESSA EDIÇÃO do Jornal Santo Inácio ETC e tal você vai poder conferir como os alunos da Santo Inácio vivenciam a diversidade, e, também saber um pouco sobre os processos de inclusão. Para fundamentar mais essas informações, entrevistamos a especialista em neurociência Elvira Lima, que atualmente consulta para a TV Globo a programação infantil da emissora. Com sua vasta experiência nas áreas de educação, psicologia e sua atuação no mundo acadêmico, Elvira nos dá respostas objetivas de como a sociedade está evoluindo para o desenvolvimento do olhar sobre o que é aparentemente diferente da média estabelecida, especialmente na escola.
editorial
Outro texto dessa edição que chama a atenção pela ousadia da ação é o que trata da ida dos alunos da educação infantil às exposições de artistas contemporâneos. Elas provaram que o talento e a percepção podem ser desenvolvidos muito cedo. Seus trabalhos, releituras das obras que apreciaram, mostraram a capacidade das crianças captarem a linguagem artística. E ainda: o posicionamento da escola em relação ao desenvolvimento sustentável, com seu programa de coleta seletiva de lixo que já rendeu exposição e um grande envolvimento dos alunos. A equipe do jornal Santo Inácio etc e tal deseja um 2007 pleno de realizações. Boas férias! Boa leitura. Beka
ESI etc e tal é uma publicação de Escola Santo Inácio R. Abílio Soares, 425 – Paraíso 04005-001 – S. Paulo – SP fone fax site e-mail
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Reunião de pais de alunos do 2º ano (1ª série) às 8h no auditório Reunião de pais de alunos novos da Ed. Infantil e 1º ano (T6) às 13h no auditório Início das aulas do T4 ao 9º ano (8ª série) Início das aulas do T3 Início das aulas do T2
As listas de material e o calendário anual de 2007 estão disponíveis no site da escola: www.santoinacio.com
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Produção editorial F3 Comunicação 11 6261 4996 projeto gráfico Yves Ribeiro Design 11 3034 3063 jornalista responsável Francisco Freitas Mtb 25.262-SP colaboradores Adriana Cury Sonnewend Maria Isabel Cury (Beka) Maria Luiza Ferreira Faria Marina Pontes Filandra Marta Durante Paula Cury Fotografias Arquivo Santo Inácio Tiragem 3 mil exemplares Impresso dezembro de 2006
vai rolar programe-se!
janeiro 2 29 a 2/2
A secretaria passa a funcionar das 8h10 às 18h Treinamento e planejamento dos professores e coordenação
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CONVÊNIOS E PARCERIAS Para garantir comodidade e preços mais competitivos na aquisição de produtos e serviços, a Santo Inácio mantém diversos convênios com lojas, prestadoras de serviços e instituições de ensino, que estão à disposição de pais e alunos. Confira!
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Alunos da oitava série (turma de 2006) se despedem da Escola Santo Inácio em clima de grandes expectativas. Antes, porém, eles responderam a uma pergunta: Se a Santo Inácio fosse um bicho, qual seria? Eis uma das respostas selecionadas, da aluna Mariana Monteiro Fischer: “Talvez um canguru, pois este dá saltos como a Santo Inácio nos ensina a dar em nossas vidas. E porque os cangurus carregam os filhos em uma bolsa consigo, como a escola faz nessa etapa de minha vida até que eu fique pronta para dar meus próprios saltos”.
“Há vários caminhos para o desenvolvimento da aprendizagem”
Inclusão e diversidade na ordem do dia Dona de um olhar científico sobre os principais temas da educação, a especialista Elvira Lima, na entrevista abixo, dá seus conceitos sobre diversidade e inclusão. Ela aponta que o maior desafio para viver esses dois valores é olhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem na infância de maneira mais ampla, para abranger a realidade da espécie humana. Elvira, que já deu consultoria e treinamentos à equipe da Escola Santo Inácio, é também a consultora da Rede Globo para a programação infantil da emissora. Fala-se muito em diversidade e inclu- neo, ela exclui toda uma parte da infância. dor é contribuir para a melhoria desse quadro, são na atualidade. Quais são os conceicujos cuidados começam na infância, lembrando tos atuais dessas práticas, que podemos Quais os benefícios e avanços trazidos que todos, independentemente de síndromes, doadotar para a realidade brasileira? pelas leis brasileiras e internacionais que enças, impedimentos biológicos, são crianças em desenvolvimento. No Brasil, as escolas públicas A diversidade biológica acontece quando algum ór- tratam da inclusão? gão do corpo tem uma formação diferente, seja pelo Que várias culturas humanas ainda precisem de são, de fato, as que se dedicaram inicialmente não funcionamento total (cegueira, surdez...) ou seu leis para refletir sobre estas questões, mostra com afinco a esta questão, juntamente com algufuncionamento é afetado por lesões, alterações no como temos de evoluir para entender o que so- mas poucas particulares. Hoje a expansão é evidente, nos dois setores. próprio órgão ou em regiões do cérebro. Diversida- mos, como pessoas e como espécie. de, também, acontece por acidentes genéticos, má O ideal seria agir como muitas tribos indígenas, formação ou episódios na gestação. Inclusão é en- que nem conseguem entender porque temos edutendida de duas maneiras no Brasil: a inclusão de cação especial. Para elas, o ser humano é parte da crianças e jovens com diversidade biológica e a inclu- natureza, que é diversa dentro de uma mesma essão de todos que são, de alguma forma, excluídos dos pécie; como as árvores que não são iguais. bens culturais e materiais, no mundo contemporâneo (índios, negros, imigrantes, meninos de rua, crianças de classes desprovidas economicamente, etc. A diversidade e inclusão são faces da mesma moeda, pois acabam se completando. Como a escola pode melhorar essa relação? Se a diversidade é regra da espécie humana, buscar o homogêneo contraria esse princípio. Este valor é novo para a escola, que, como instituição criada há mais de 4 mil anos, sempre foi destinada à uma parte da infância. Não houve outro momento da história em que a escola tenha sido considerada como direito de todos. Ela passou a ser um espaço para a formação das novas gerações. E ao buscar a “normalidade”, o homogê-
Quais são os grandes desafios das escolas públicas e particulares diante dessa exigência? O maior desafio é olhar o processo de desenvolvimento e aprendizagem na infância de maneira mais ampla, para contemplar a realidade da espécie humana. Entender que temos um desenvolvimento biológico e cultural e que os conhecimentos escolares fazem parte disso. O fato de indivíduos terem diversidades biológicas, não faz deles pessoas incapazes de aprender. O cérebro tem a capacidade de desenvolver várias formas de funcionamento e isto está diretamente relacionado às experiências propiciadas às crianças desde seu nascimento. Nesse contexto, a tarefa do educa-
Parece óbvio que ter contato e conviver com a diversidade, desde os primeiros anos, muda completamente a visão de mundo do ser humano. É correto apostar que a criança que vive esse valor tem mais possibilidades de ser um cidadão melhor e mais consciente? Com certeza, pois a consciência da diversidade traz consigo a idéia de que, na vida, as coisas podem ser vistas a partir de vários ângulos e que, principalmente, não há um só caminho de desenvolvimento para o ser humano. Isto, por exemplo, não cria, nem alimenta preconceitos. O cidadão mais consciente se forma, também, nos períodos iniciais do desenvolvimento da criança, tempo em que ela se torna uma pessoa de cultura. Se ela conviver com a diversidade neste período, a multiplicidade fará parte dela, estará registrada em sua memória e fará parte de sua identidade.