8 Громадянська освіта by Орко

§ 1. Культура

Основні

Що таке культура

створене людиною, а не природою. Розрізняють ● матеріальну культуру (знаряддя праці, будівлі, засоби транспорту й

роль у формуванні

моделями складної поведінки. Всі знання і вміння людина здобуває

процесі засвоєння культури

культуру (

ні мислити, ні говорити, ні жити в суспільстві. Тобто індивід стає особистістю, членом суспільства внаслідок

засобом людського спілкування, з її допомогою спільнота згуртовується, соціалізує своїх членів, передає знання й правила поведінки. Виробити спільні цінності, норми і моделі поведінки можна не інакше як шляхом домовленостей між членами спільноти, тобто мова відіграє ключову роль у процесі становлення культури. Понад те, на думку деяких учених,

передачі інформації

їхню увагу на одні аспекти та оминаючи інші. Наприклад, в українській мові існує небагато слів для опису снігу, а

близько двохсот

ці стани, а отже, й побачити, розрізнити, охарактеризувати

не зауважить. Як ви розумієте, між ескімосом та українцем

Азії розмовляють на 2,3 тис.

7,1 тис

, в Африці – на 2,14 тис. мов, на островах Тихого океану – на 1,31 тис. мов, в обох Америках – на 1,06 тис. мов, у Європі розмовляють 290 мовами. За даними довідника Ethnologue, на сьогодні 40 % населення світу користується лише десятьма мовами. Найбільше носіїв мають китайська мова (850 млн), іспанська й англійська (по 330 млн), арабська та гінді (близько 200 млн). Носіями української мови є приблизно 40 млн осіб, і вона належить до тридцяти найбільших мов світу.

Якою є роль цінностей у культурі?

Цінності вказують на те, що суспільство вважає

нюються з плином часу. Сучасні дослідження показали, що від того, які цінності переважають у суспільстві, залежить рівень його розвитку. В демократичних, розвинутих суспільствах домі-

нують цінності світсько-раціональні та самовираження. Натомість у відсталих країнах – традиційні цінності та цінності виживання. Україна знаходиться десь на межі між цими двома групами, і від того, які цінності переважать у нашій країні, залежать

» або навіть суспільно небезпечними

, що регулюють поведінку людей у суспільстві. Загальних правил поведінки

, найпоширенішими видами є звичаї, традиції, норми

от бойовий гопак тощо); звичаїв, установлених та підтримуваних суспільствами (національні свята, національні візерунки, символи та гімни, весільні та інші обряди, хліб-сіль, які за українським звичаєм підносять на знак великої поваги до того, кого зустрічають, під час урочистих церемоній тощо);

вірувань або звичаїв, які підтримуються релігійними конфесіями та церковними органами (відзначення релігійних та церковних свят, релігійні ритуали тощо).

● Традиції (від латинського слова traditio – «переказ», «звичай») – це норми, що передаються від покоління до покоління, зберігаються упродовж тривалого

норм. Розрізняють звичаєве право, яке

сукупністю неписаних правил поведінки і переважало в доіндустріальному суспільстві, та юридичне право, яке встановлює й охороняє держава. Юридичне право в сучасному суспільстві є загальнообов’язковим, вираженим у законах чи інших джерелах (формах) права,

порушення яких повинна наставати відповідальність. ● Закони – це загальнообов’язкові правила, виражені в нормативноправових актах вищої юридичної сили, ухвалених в особливому порядку

2.Обговоріть

3.Наведіть

1.3. Домінантна культура і субкультури Чому існують сукупності цінностей

більшість членів суспільства чи певні соціальні групи?

Як ми вже зазначали, кожне суспільство має свою культуру, яка задає певні «рамки» функціонування суспільства

сукупність цін

ностей, традицій і звичаїв, якими

або соціальні рухи, які кидають виклик застарілим

і підштовхують суспільство до змін.

часом деякі елементи субкультур можуть бути прийняті домінантною

Деякі субкультури стикаються

домінантною культурою. Вони можуть бути неправильно зрозумілі, а відтак піддані соціальній ізоляції або дискримінації. Ця напруга між субкультурами та домінантною культурою

суспільства? 3. Що

від домінантної культури? 5.

культуру, та які можливі наслідки цього впливу? 6. Що таке контркультура? Для завершення теми: 1.Що таке культура? Які значення має слово «норма» в сучасному вживанні? Назвіть основні групи життєвих цінностей.

2.Як ви розумієте значення вислову «Мова є наріжним каменем культури»?

3.Які аспекти включає поняття «цінності»? Чому важливо дотримуватися соціальних норм у суспільстві?

4.Наведіть приклади того, як мова впливає на формування спільних цінностей і норм поведінки.

5.Порівняйте

рівність, а саме: рівність усіх перед законом,

іншого становища

2.1. Ознаки суспільства

об’єднує людей у суспільство

численними ниточками

чи сучасності. 2.Назвіть основні ознаки суспільства.

презентуйте результати в класі.

2.2. Структура суспільства З яких елементів складається

унікальність суспільства?

Слово structura в перекладі

означає «будова», «розміщення». ● Соціальна структура описує,

складових елементів збудоване суспільство. Хоча суспільств є тисячі (від давньоєгипетського чи давньогрецького

як син

із великої кількості статусів задіюється в конкретний момент, визначається через взаємини з іншими статусами. Скажімо, статус «учень / учениця» включається, коли ви маєте справу зі статусом «учитель / учителька», статус «син / донька» набуває чинності стосовно статусу «мати» або «батько», а якщо ви щось купуєте, то для продавців ви є носіями статусу «покупець». Суспільство організоване

, учитель / учителька повинен / повинна себе поводити як учитель, а не як мама чи

офіцер. Вочевидь є необхідною відповідність рольової поведінки носіїв певних статусів тим очікуванням, які до них пред’являє суспільна група. Але це зовсім не означає, що всі носії даного

виконувати свою роль ідентично. Жоден

/ вчителька не подібний / не подібна на іншого, всі матері по-різному виконують свою соціальну роль. Тобто в рамках кожного статусу для особистості існує вибір свого варіанта рольової поведінки. Проте що вищою є престижність статусу, то жорсткіше суспільство контролює його носіїв і тим вужчий для них є варіант вибору рольової поведінки. Наприклад, кожна дія президента перебуває

є підприємство, заклад освіти, ресторан, банк, армія та

постановою або за домовленістю між людьми (постанова

ми діємо не як заманеться, а відповідно до певних

чітку систему норм, правил і моделей поведінки, які вказують, як необхідно діяти, щоб вирішити ту чи ту проблему, оскільки суспільство зацікавлене, щоб його члени вирішували свої проблеми не стихійно і хаотично, а організовано, прогнозовано і стабільно. ● Соціальні інститути – це

склались історично, самовідтворюються і задовольняють життєво важливі

унікальність суспільства за допомогою соціальної структури? 5.

соціальних

та

разом А. Вправа «Соціальна організація». Дослідіть одну

є неодмінною умовою існування людських спільнот. Навіть у тих суспільствах, де не існує майнової різниці, існує нерівність між чоловіками і жінками, між

сильнішими і слабшими, здоровими

кількості матеріальних та інших благ. Таким чином

енергії, яка стимулює розвиток суспільства.

Що таке соціальна стратифікація, за якими

навіщо її вимірюють?

Щоб описати соціальну нерівність, учені застосовують термін «соціальна стратифікація».

● Соціальна стратифікація – це сукупність розміщених у вертикальному порядку (ієрархічно) соціальних прошарків – страт (з латинської stratum – «прошарок» і fatio – «роблю»). Щоб з’ясувати, яке місце в соціальній ієрархії займають певні суспільні групи або окремі люди, необхідно порівняти, яким є їхній рівень доступу до соціальних благ. Найчастіше для порівняння використовують чотири базові показники: дохід, влада, освіта, престиж. Три з них (дохід, влада, освіта) можна виміряти досить легко. Дохід – вимірюється в грошових одиницях, які отримує індивід чи сім’я за одиницю часу.

Освіта – вимірюється кількістю років навчання і його якістю. Влада – це можливість диктувати свою волю іншим людям, незалежно від їхнього бажання. Вона вимірюється кількістю людей, на яких поширюється рішення певної особи. А ось такий показник, як престиж, визначити складніше. Престиж – це повага до статусу, яка склалася в суспільстві. Щоб виміряти престижність статусу, соціологи проводять опитування, на підставі яких укладають спеціальні рейтинги. Є ще також небазові показники соціальної стратифікації. Наприклад, культурно-мовний, який не є основним, але допомагає точніше

, робітник з одного заводу перейшов на таку саму роботу на інше підприємство: місце роботи змінив, однак залишився в межах тієї самої соціальної страти. Переміщення з одного прошарку до іншого називають ● вертикальною мобільністю. Вона буває висхідною (з нижчої страти у вищу) і низхідною (з вищої страти в нижчу).

Соціальна мобільність може поєднуватися (але не обов’язково) зі зміною постійного місця проживання. Так, горизонтальна

причин не

інвалідністю чи особи похилого віку через стан здоров’я, жінки через гендерні упередження, представники деяких расових чи етнічних груп через різні форми дискримінації тощо). Тому в сучасних демократичних суспільствах представникам таких

певні пільги, додаткові права та гарантії, щоб вирівняти їхні шанси порівняно

цілому?

для різних соціальних груп? Для завершення теми: 1.Що таке «соціальна мобільність»? Наведіть приклади різних соціальних ролей, статусів.

2.Як спільна територія сприяє згуртованості суспільства?

3.Які переваги має існування спільної культури для формування суспільства? Які фактори сприяють соціальній мобільності в сучасному світі?

4. Наведіть приклади того, як суспільство контролює поведінку носіїв

тварин, такі як мислення, мова

’

до біологічного виду homo sapiens. ● Індивід (латинською individ – «

»)

це

ник людського виду. ● Особистість – це людина, вихована суспільством. У момент народження дитина є індивідом, але ще не є особистістю. Щоб стати особистістю, людина мусить «увійти в суспільство», тобто

цінності

3.Порівняйте

4.Яка

5.Напишіть

параграфі (згадайте, які це ознаки). Індивід не стає членом суспільства «

, цінності, норми поведінки). Розрізняють первинних і вторинних агентів соціалізації. ● Первинні агенти соціалізації

(батьки, родичі,

їхній вплив, як правило, слабший,

соціалізації. Їхні функції спеціалізовані, а тому не

взаємозамінними (наприклад, функції

статі, раси, нації, релігії, певної соціальної страти. ● Вторинні інститути соціалізації –заклад освіти, підприємство, армія, церква, засоби масової інформації і т. ін. Особливе

значення серед них має школа. У школі процес соціалізації відбувається за ретельно розробленим планом, за яким індивіду надають інформацію, формують цінності, вміння і навички, які суспільство вважає

для життя в цьому суспільстві

3.3. Соціалізація

за певним планом,

дорослих. У них діти не лише навчаються вмінь і навичок, котрі суспільство вважає

необхідними для життя в ньому, але й

пізнають цілком інше оточення, ніж те, яке вони мали в сім’ї. Діти прилучаються до світу «чужих» (учитель трактує всіх

дітей однаково, оцінює дітей за те, що

вони роблять, а не за те, ким вони є), знайомляться з формалізованою системою оцінювання (балами, табелями, відзнаками), яка докорінно відрізняється від неформального оцінювання в сім’ї. У школі діти знайомляться з поняттям «обов’язок», навчаються багатьох умінь, неодмінних у міжособистісних стосунках, як-от: робити що-небудь почергово, ділитися з іншими, бути порівнюваним з ровесниками. ● Неформальні групи – це компанії друзів, які створюються на підставі взаємних симпатій та інтересів

має певні особливості порівняно з домінантною в суспільстві культурою, а саме: особливості мови (сленг), зовнішню

через молодіжні субкультури.

2.Спробуйте виявити схожість і різницю між формальними та неформальними

групами, в яких ви взаємодієте. 3. Яким є вплив ровесників у процесі соціалізації?

4.Як молодіжні субкультури впливають

для становлення особистості?

2.Які соціальні навички найбільш необхідні для успішної соціалізації в сучасному суспільстві? Якою є роль школи, медіа та інших інститутів у формуванні соціальних навичок та цінностей?

3.Які агенти соціалізації впливають на формування особистості? Які вони виконують функції у вашому житті, і як це впливає

4. Наведіть приклади

5.Порівняйте

Завдання

Назвіть:

—

базові компоненти культури;

ознаки суспільства;

елементи структури суспільства.

Наведіть приклади:

▪соціальних інститутів;

▪ соціальної мобільності;

▪ агентів соціалізації;

▪інститутів соціалізації;

▪різноманітності і рівності в

суспільстві;

здобутків рідної та інших соціокультурних спільнот;

інтересів різних спільнот / груп у межах закладу освіти / родини /

місцевої громади;

громадських

організовувати їх.

Поясніть: — поняття: ● культура ● суспільство (соціум) ● мова ● цінності ● норми ●структура суспільства ● ідентичність ●статус ● роль ● група ● організація ● соціальні інститути ● соціальна нерівність ● соціальна стратифікація

●людина ● індивід ● особистість

●соціалізація

незалежності й територіальної цілісності України

Створіть:

цінностей на формування особистості і стабільність суспільства»;

 тези доповіді «Міграція як фактор соціальної мобільності».

Узагальнення «Культура»

Узагальнення «Суспільство»

Дослідіть:

 «Як взаємодіють школа і сім’я в процесі формування особистості?»;  «Як мова впливає на ідентичність та самосвідомість народу за допомогою конкретних прикладів з історії?».

Узагальнення «Людина в суспільстві. Особистість» https://cutt.ly/6eN1FcHC https://cutt.ly/5eN1GrjL https://cutt.ly/AeN1GYQE

цінностей

4.1. Самореалізація

тощо); 2) потреби безпеки (

у завтрашньому дні); 3) соціальні

, спілкування, участь у спільній трудовій діяльності, турбота й увага до себе); 4) престижні потреби (повага з

«значущих інших», підвищення свого соціального статусу, визнання

); 5) потреби в самовираженні

, розвиток власних здібностей

. Наступні чотири, на вершині піраміди, є потребами зростання. Вони виникають не через брак чогось, а скоріше через бажання розвиватися як особистість. Якої висоти досягне індивід, «піднімаючись» цими сходинками, залежить від багатьох чинників: працелюбства, старанності, наполегливості, ініціативності, не в останню

схильність до виконання певної діяльності

Виокремлюють такі види здібностей: загальні (впливають на успішність

діяльності; до них, зокрема, належать розумові здібності, розвинена пам’ять, досконала мова тощо); спеціальні (визначають успішність людини в специфічних

діяльності, для яких потрібні особливі здібності і їх розвиток; зокрема, це математичні, лінгвістичні, літературні, художні, спортивні здібності);

теоретичні (визначають

тичних міркуваннях); практичні (виявляються

не про природні чи матеріальні, а

про духовні цінності, то ● цінності – це те, що суспільство вважає добрим, правильним і порядним. (Ми вже вивчали цінності як складовий елемент культури. Згадайте, з

яких структурних елементів складається культура суспільства. Дайте визначення цінностей як елемента культури.) Усі життєві цінності можна розділити на три основні групи: власний розвиток (освіта, наука, творчість, спілкування, повага та ін.); професія, робота, суспільні відносини

для вас є найбільш важливими і чому? 4. Які цінності передусім впливають на наш вибір у певних ситуаціях? 5. Складіть ієрархію

життєвих цінностей

4.3. Активна громадянська позиція

Чинники формування громадянської позиції. ● Громадянська позиція – це ставлення людини до держави, громадянином якої вона є, а також участь у різноманітних формах самоорганізації громадян. Громадянська позиція людини формується під впливом двох чинників: зовнішнього і внутрішнього.

Зовнішній чинник – це статус особи в суспільстві або групі. Ми

вже знаємо, що з кожним статусом пов’язані певні соціальні очікування, інакше кажучи – суспільство диктує, яким чином повинен себе поводити носій певного статусу

ситуації. Внутрішній чинник – це система цінностей індивіда, яка, як ми з’ясували, у кожного індивідуальна, зокрема й у питанні ставлення до своєї держави. Формування громадянської позиції

; участь в обговоренні і вирішенні суспільних проблем; відповідальне ставлення до виконання громадянських обов’язків; участь в управлінні країною та місцевою

Громадянський обов’язок охоплює такі

життя: виконання законів (громадяни повинні дотримуватись законів своєї країни; це означає не порушувати правила і норми, які регулюють поведінку в суспільстві);

відповідальність перед суспільством (громадяни мають брати участь у житті суспільства, сприяти його розвитку і підтримувати загальний

порядок і стабільність);

участь у виборах і громадських справах (це означає активну участь у виборах, які відбуваються в країні, а також можливість висловлювати

свою думку і брати участь у громадських ініціативах);

захист країни (військова служба або альтернативні форми служби (у деяких країнах) для захисту країни в разі потреби);

допомога співгромадянам (обов’язок допомагати іншим, якщо вони

опиняються в скрутній ситуації чи

підтримки).

Що означає громадянський опір збройній агресії Російської Федерації в Україні?

Українські громадяни виступають проти вторгнення та збройної агресії, які здійснює Росія супроти України. Це означає, що люди, які живуть в Україні, стають на захист своєї країни

тимчасово окупованих територій України. Кожен українець має робити свій внесок

. Це стосується і наших громадян, які потрапили

тимчасову

. Правило №1. Дотримуємося правил безпеки

Зайвий раз не ризикуємо.

Правило №2. Усіляко уникаємо контактів з окупантами. Не допомагаємо їм. Правило №3. Допомагаємо один одному. Особливо тим, хто постраждав від окупантів. Тримаємося гуртом. Правило №4. Не працюємо в інтересах окупантів. Особливо на будівництві оборонних об’єктів. Правило №5. Не беремо участь у громадських

батальйони;

волонтерство

Україну;

інформаційна активність (інформування світової громадськості про реалії

військової агресії Росії та її наслідки,

звернення до міжнародних організацій

для підтримки України);

надання гуманітарної допомоги постраждалим від війни. Громадянський

сучасній

2.Як громадянський

із самореалізацією особистості? Як на його виконання можуть впливати статус і система цінностей індивіда?

3.Чим відрізняються загальні, спеціальні, теоретичні та практичні здібності? Як вони пов’язані із самореалізацією особистості?

4. Наведіть приклади громадянського опору з історії та сьогодення. Як він може впливати на формування особистості в умовах конфлікту?

5. Підготуйте доповідь або презентацію на тему: «Розвиток особистості:

5.1.

наносили чорнило, притискали до

й виготовляли друковану сторінку. У суспільних науках слово

помилковими. Скажімо, вищезгаданим пілотом винищувача цілком може бути не кремезний мужчина, як ви, напевне, собі уявили, а жінка тендітної статури.

Що таке упередження? Негативні стереотипи

Упередження відіграють негативну роль, оскільки

установки щодо певних соціальних

Що таке забобони? ● Забобони – це упередження, що полягає

реальність невідомі сили, здатні провіщати

, яка перейшла дорогу з пустим відром, про те, що не

нічого передавати через поріг

гардеробу, в якій нам

’язково

. Забобони виникають у разі браку реальних знань, унаслідок

1.Обміркуйте

особистого досвіду.

подолання стереотипів однокласникам /

5.2. Дискримінація, її основні форми та прояви

Негативні стереотипи стосовно деяких суспільних груп можуть призводити до їх дискримінації. ● Дискримінація (англ. discrimination – «розрізнення», «неоднакове ставлення») – це обумовлені упередженнями (негативними стереотипами) несправедливі дії щодо членів певних суспільних груп. Якщо, наприклад, людина

(наприклад, літня людина, представник етнічної меншини,

мови ворожнечі вдаються засоби масової інформації

як звичайну байдужість до інакших людей. Наприклад, у європейських середньовічних містах могли проживати іновірці (іудеї, мусульмани). Вони жили в окремих районах, т. зв. гетто,

ізольовано від життя решти містян, і ніхто не втручався в їхні справи. Можна сказати, до них ставилися терпимо, тобто толерантно. Але така «толерантність» була доти, поки не виникала якась суспільна нестабільність або поки вони не перетиналися в боротьбі за ресурси. Тоді подібна «толерантність» миттєво закінчувалась і зіткнення різнокультурних груп могло вилитися в криваві сутички. У сучасному суспільстві бути толерантним означає не просто терпіти інакших людей, а бути здатним з ними взаємодіяти. ● Толерантність – це здатність взаємодіяти

іншого способу

та способу життя інших. Толерантність означає надання

ідеї, вірування. Міркуємо і діємо

1.Обміркуйте в парах чи групах, чому важливо, щоб

востями розвитку навчалися разом з усіма дітьми.

2.Що означає слово «толерантність», і яке його походження? 3. У чому різниця між середньовічною та сучасною толерантністю? 4. Що означає термін «інклюзія»?

5.Як інклюзія забезпечує рівноправну участь усіх громадян у суспільному

було б подолати за допомогою толерантності та інклюзії. Для завершення теми:

1.Що таке стереотипи в сучасному розумінні? Що означає слово «толерантність», і яке його походження?

2.Назвіть та коротко охарактеризуйте чотири найпоширеніші види дискримінації. Опишіть, як може проявлятися вікова дискримінація.

3.Чому мова ворожнечі суперечить демократичним принципам?

4. Які групи людей найчастіше стають об'єктами мови ворожнечі? Наведіть три приклади з власного досвіду.

5. Порівняйте мову ворожнечі з іншими формами дискримінації, про які ви дізналися на

6.Створіть

Основні поняття та ідеї теми: ● конфлікт ● булінг (цькування) ● збройний конфлікт ● війна ● компроміс

● консенсус ● Мистецтво компромісу є показником тактичної гнучкості сторін конфлікту. ● «Якщо у вашому житті немає конфліктів, перевірте, чи є у вас пульс» (американський психолог Чарлз Ліксон).

6.1. Конфлікти та їх подолання. Поняття, види та стадії конфлікту

Що таке конфлікт?

● Конфлікт (латиною conflictus – «зіткнення», «сутичка») – це зіткнення протилежних цілей, позицій та поглядів. Конфлікти скрізь – від банальної незгоди з мамою, яка примушує навести лад у кімнаті, до страйку підприємців,

вимагають знизити податки, від суперечок політиків і

. Навіть окрема людина може

(наприклад, розриватися

груп із різними цінностями та інтересами

Ми живемо у світі, ідеалом якого є мир і злагода, але нормою є конфлікт. Це не означає, що ми вважаємо конфліктну поведінку правильною, але позаяк конфліктів не уникнути, ми повинні навчитися з цим жити. В цьому параграфі ми ознайомимося з основними поняттями теорії конфлікту і способами їхнього врегулювання. Конфлікти можна класифікувати по-різному, ми виділимо три типи:

• конфлікти між особистостями;

• конфлікти між суспільними групами;

• конфлікти між державами.

Якими можуть бути конфлікти між особистостями?

Щоденно ми опиняємося в конфліктних ситуаціях – у сім’ї, транспорті, школі, на спортивному майданчику, – а відтак у кожного є досвід їх

міжособистісного конфлікту є суперечка (найпоширеніша форма, характеризується низькою напруженістю); чвари (тривала

ворожості); сварка (тривала

образами); сутичка (

Що таке булінг? Однак у шкільному

або цькування. ● Булінг (від англ. bully

насильства; може здійснюватися безпосередньо

застосуванням засобів електронних комунікацій (кібербулінг). Булінг є найбільш підлою і огидною формою конфлікту. Його підлість виявляється в тому, що

жертва, як правило, не здатна чинити спротиву. Цькуванню піддається

, за його вчинення передбачена адміністративна відповідальність: від штрафів до виправних робіт. Діти притягаються до відповідальності за вчинення булінгу з 16 років; у разі недосягнення кривдником зазначеного віку відповідальність несуть батьки або особи, що їх замінюють. (Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» № 2657-VIII від 18.12.2018 // Відомості Верховної Ради. 2019. № 5. Ст. 33. URL: https://cutt.ly/wrdB2XnB).

Якими є конфлікти між суспільними групами? Суспільство складається з формальних і неформальних груп, між якими можуть виникати конфлікти, зумовлені несумісністю цілей у боротьбі за обмежені ресурси (

, матеріальні ресурси

переслідують взаємовиключні цілі. Конфлікти є невіддільною частиною міжнародної взаємодії.

основними причинами є такі: а) територіальні претензії; б) конкуренція держав у певній сфері; в) розбіжність національних інтересів; г) боротьба за природні ресурси; д) соціальна нерівність у глобальному масштабі; е) особиста антипатія лідерів держав. У виникненні міждержавного конфлікту виділяють чотири основні стадії:

1)усвідомлення несумісності; 2)щораз більша напруженість; 3)тиск без застосування військової сили для вирішення несумісності;

4)військова інтервенція або війна з метою нав’язування рішення

Перших дві стадії є латентними, тобто прихованими, невидимими. Коли ж міжнародний

помилки було допущено. Б. Проведіть дослідження про конфлікти

гуманітарним правом. За скоєння воєнних

людства має наставати покарання. ● Війна є найсерйознішою формою соціально-

двома або більше групами людей. Війни мають чимало причин, серед яких найчастіші – це збереження або зміна влади, вирішення економічних, ідеологічних, територіальних, релігійних суперечок. За словами сучасника Наполеона знаменитого військового теоретика Карла фон Клаузевіца, війна – це «продовження

політики іншими засобами».

Якими бувають війни?

Війни бувають оборонними і завойовницькими

це війна, яку веде країна

. Як протилежність, атакуюча країна веде загарбницьку

. Після Другої світової війни у термінології

поданні інформації

новин та репортажів

на вашу думку, міжнародне право забороняє завойовницькі війни? Чим це обґрунтовано? 4. Як, на вашу думку, можна запобігати війнам? 5. Поясніть, чому

вважають не

6.3. Способи подолання конфліктів. Переговори, медіація, компроміс і консенсус

Як навчитися залагоджувати конфлікти? Для залагодження конфліктів необхідно зробити три кроки.

1. Зрозуміти, що відбувається. Для цього потрібно з’ясувати причини конфлікту, а вони не завжди очевидні. Істинні мотиви сторін

конфлікту можуть відрізнятися від претензій, які вони висловлюють.

2. З’ясувати природу конфлікту й зрозуміти інтереси кожного учасника конфлікту.

3. Зробити все необхідне для подолання конфлікту.

зі сторін, внутрішня нестабільність, виснаження ресурсів. Якщо сторони конфлікту самі не

можуть дійти згоди, вдаються до допомоги третьої сторони, яка сприяла б їх примиренню, виступаючи посередником. Щоб схилити сторони до укладення угоди, посередник

повинен мати авторитет і володіти

вміннями. Деколи посередник володіє силою і владою, щоб змусити обидві сторони погодитися з тією формою

визначив сам посередник. Такий

називають

телевізору футбол, сестра –

енергію

саме консенсусом, тобто

інтересів усіх членів групи. Щоб дійти консенсусу, сторони

конфлікту визначають для себе базові

цінності, тобто такі, які є важливими

для всіх сторін. Відтак вони йдуть на

взаємні поступки заради їх збереження.

Скажімо, хтось із членів сім’ї хоче

провести відпустку на морі, а хтось – у

горах, але базовою цінністю для всіх є добрі стосунки в сім’ї, тому

вони знаходять варіант, який би задовольнив усіх. На рівні суспільства такими базовими основами консенсусу можуть бути національні та релігійні цінності, права і свободи особистості, екологічні цінності

1.Що таке булінг?

досягнення компромісу? Для завершення теми:

2.Як посередник може сприяти врегулюванню конфлікту?

3.Поясніть значення вислову Карла фон Клаузевіца: «Війна — це продовження політики іншими засобами».

4. Наведіть приклади оборонних та завойовницьких війн, які ви вивчали на уроках історії. Поясніть, чому ці війни класифікують саме так.

5.Порівняйте поняття «консенсус» та «компроміс». Наведіть приклади. 6.А. Дізнайтеся

успішно врегульований за допомогою переговорів, арбітражу, компромісу

Назвіть:

— групи життєвих цінностей;

— риси стереотипів;

— види, форми і прояви дискримінації;

— типи конфліктів;

— способи подолання конфліктів.

Наведіть приклади:

▪самореалізації;

▪життєвих цінностей і пріоритетів;

▪громадянського опору;

▪недискримінації;

▪мови ворожнечі;

▪упереджень і забобонів;

▪молодіжних субкультур;

▪толерантності; – своїх якостей та здібностей; – розв’язання проблем різних спільнот, враховуючи інтереси їх представників.

Поясніть: — поняття: ● громадянська позиція ●громадянський обов’язок ● стереотипи ●дискримінація ● інклюзія ● толерантність ● рівність

самовдосконалення; — проаналізуйте способи досягнення

або несправедливості; долучіться до формування інклюзивного простору; розкрийте сутність принципу недискримінації та проаналізуйте причини й наслідки дискримінації та утисків у минулому і сьогоденні

Створіть:

 візуалізацію «Піраміда моїх цінностей та цілей»;

 презентацію «Приклади успішного врегулювання конфліктів».

Узагальнення «Самореалізація

Дослідіть:  «Чому система цінностей людини є важливою для її самореалізації?»;  «Як негативні стереотипи можуть призводити до дискримінації?».

Узагальнення «Мистецтво

Узагальнення

https://cutt.ly/geN1HYar https://cutt.ly/8eN1H4z8 https://cutt.ly/UeN1JUic

він повинен служити державі, а держава — йому» (український

7.1. Громадянське суспільство. Сутність громадянського суспільства та його інститути

Чим відрізняється громадянське суспільство від суспільства? Суспільство, як ми з’ясували раніше,

спільноту певною системою

та інтересів особи і можливості

спільних інтересів

колективні, спільні формування та інституції, які вільно створюють і в складі яких люди можуть спільно реалізовувати свої права та інтереси, захищати їх, розвиватися та самовдосконалюватися. До таких належать територіальні та інші громади, незалежні медіа, різні заклади освіти, церква, політичні партії, професійні та інші громадські об’єднання, асоціації, організації, спілки тощо. Що більша кількість громадських об’єднань, то більш розвинутим вважається громадянське суспільство.

Міркуємо і діємо 1. Що таке громадянське суспільство, і чим воно відрізняється від суспільства загалом? 2. Яка основна мета громадянського суспільства? 3.Що таке інститути громадянського суспільства? Наведіть приклади. 4. Назвіть риси громадян, які є основою громадянського суспільства. 7.2.

Що таке держава?

та цінностями людьми.

спільноти в

розвитку суспільство набуває рис організованості, впорядкованості. Спочатку питання співжиття вирішувалися

складніше, тому можливістю

суспільного життя, і для її здійснення почали утворювати спеціальні органи (глава держави

покликана забезпечувати єдність, цілісність, безпеку і

, розв’язувати соціальні конфлікти і створити кожній людині

3)держава

інших держав у її

суверенну (незалежну,

символізують суверенітет держави;

4) державна влада формально представляє все суспільство, є публічною, населення визнає необхідність підпорядковуватися їй;

5)державна влада певним чином організована, тобто в кожній державі є спеціальні органи та установи, що здійснюють управління загальносуспільними справами, й серед них такі, що забезпечують її функціонування і навіть примусове виконання її рішень та загальнообов’язкових правил поведінки (поліція, служба безпеки, суд, виправні установи, армія);

6)державні органи та установи отримують матеріальні ресурси для свого функціонування переважно завдяки податкам, які накопичуються

перерозподіляються

7)основним інструментом, який

Чому без держави не обійтися?

Держава, можливо, не єдина і не ідеальна форма співжиття для людей, адже люди дуже різні за потребами та інтересами, тому складно врахувати і

забезпечити інтереси всіх і кожного, та й влада завжди прагне до абсолюту. Однак

незважаючи на її недоліки?

формою організації

7.3. Форми держави

Що таке форма держави? Щоб охарактеризувати державу, зазвичай використовують поняття «форма держави

, якою є структура державних органів, як вони утворюються, наскільки централізованою є влада, якими методами вона здійснюється.

характеризує конкретну сферу

1. Форма державного правління вказує, як організована вища державна влада (верхівка держави).

2. Форма державного устрою характеризує територіальну організацію влади.

3. Форма державного (політичного) режиму вказує на те, які методи та прийоми використовуються для здійснення державної і / або політичної влади.

устрою (унітарні, федерації).

Міркуємо і діємо

1.Що таке форма держави, і які три

2.Як організована вища державна влада в республіці та монархії? 3. Які відмінності між парламентською та президентською республіками? 4. Чим відрізняється змішана республіка від парламентської і президентської? 5. Що таке необмежена монархія?

громадянства, імміграції та реєстрації фізичних осіб

ні

і підрозділи.

означає бути громадянином / громадянкою України?

здавалося

відповідати на це

України чи інший

її незалежності та територіальної цілісності, шанування державних символів України, незаподіяння шкоди

природі, культурній спадщині, сплата

податків і зборів, додержання Конституції та законів України та ін. Виконання цих

обов’язків від своїх громадян держава може вимагати і в примусовому порядку. Не слід нехтувати й моральною складовою громадянства. Бути добрим громадянином / громадянкою означає з повагою ставитися

А найголовніше – усвідомлювати себе громадянином / громадянкою держави, її частинкою, представником / представницею. Пам’ятаймо, що порядок починається з кожного / кожної з нас, держава є відображенням кожного / кожної окремо та суспільства загалом. Щоб країна процвітала, розвивалася та ставала успішнішою –надзвичайно важливо бути свідомим

громадянином, який / яка дотримується законів державних та моральних. Найменше, що ми можемо робити, –

небайдужими, справедливими та толерантними одне

Працюємо разом А. Обміркуйте в парах чи групах,

2.Хто

3.Яку

мають бути чесними і відкритими. Свободу слова. У демократичній державі кожен / кожна має право висловлювати свою думку без страху переслідування. Свобода слова є важливою складовою демократичного суспільства, адже вона дозволяє громадянам контролювати дії влади і впливати на них. Громадянські права. У демократичному суспільстві

території держави через спеціально створені

органи чи обраних або призначених осіб, які встановлюють загальнообов’язкові правила поведінки і забезпечують їх виконання

різних методів (заохочення, примусу, переконання). У демократичних державах зазвичай

закон), яка має гарантувати

кінцевою метою. 2. Які основні цінності забезпечує демократія?

3.Які права і свободи є непорушними в демократичній державі? 4.

система розподілу

Аргументи на користь партисипативної демократії Коли громадяни активно залучаються до прийняття рішень, вони відчувають більшу відповідальність за результати і більше підтримують ці рішення. Це сприяє підвищенню

влади та зменшенню рівня соціальної

громадян, може призвести до більш збалансованих і ефективних, якісних рішень. Це дозволяє уникнути

та краще враховувати інтереси різних груп населення. Партисипативна демократія може сприяти зміцненню соціальних зв’язків та створенню активних і згуртованих громад. Коли

сприяє більшій соціальній згуртованості та співпраці

у розвитку демократичних систем. Вона забезпечує громадянам більше можливостей для активної участі у прийнятті рішень

робить

тичні процеси більш прозорими і підзвітними. Приклади партисипативних процесів демонструють, що участь громадян може позитивно вплинути на якість рішень і підвищити довіру до органів влади

прийняття рішень

електронної

таке

урядування

та комунікаційних технологій, що забезпечують

державного управління, підвищення якості державних

забезпечення прозорості їх функціонування.

демократії: місцеві електронні

, громадський бюджет, консультації з громадськістю

мешканцями місцевої влади про актуальні проблеми благоустрою, житлово-комунальної сфери, інфраструктури тощо,

оперативного усунення цих проблем. Отже, онлайн-сервіси, платформи та інструменти електронної демократії змінюють спосіб, яким ми взаємодіємо з державою та суспільством. Електронне урядування не тільки робить державні послуги більш доступними, але й сприяє підвищенню прозорості, зменшенню корупції та покращенню якості управління. Сучасні технології створюють нові можливості

громадян у державних

інструменти

В. Підготуйте інструкцію для однокласників / однокласниць

однією з державних онлайн-платформ

Форми демократії Народ як носій суверенітету і єдине

джерело влади в демократичній державі здійснює владу як безпосередньо, так і через обраних представників. Тож ви-

окремлюють дві основні форми демократії:

безпосередню (пряму) та представницьку (опосередковану), кожна з яких має свої інститути. ● Інститути безпосередньої (прямої)

демократії забезпечують пряме воле-

виявлення, тобто особисту участь або участь у складі об’єднання громадян

управлінні справами суспільства і держави. ● Інститути представницької (опосередкованої) демократії уможливлюють здійснення народом свого волевиявлення через обраних ним представників – депутатів чи

інших виборних осіб.

Безпосередня демократія Безпосередня демократія є важли-

вою складовою сучасного демократичного суспільства. В Україні, як і в інших демократичних країнах, є

різноманітні інститути та інструменти, які дозволяють громадянам без

посередників впливати на процеси

прийняття рішень і управління.

До

демократії належать:

Конституції України

України, яких обирають

прямого виборчого права шляхом таємного голосування. Місцеві

самоврядування (вибори

розвиток територій. Референдуми

референдуми

законодавством, яке визначає умови і процедури голосування.

Свобода асоціації

Впливати на діяльність органів

державної влади, економіку, суспільні

процеси, міждержавні відносини

громадяни можуть, об’єднуючись у певні формування.

Свобода асоціації є одним з основоположних прав людини. Вона гарантує

можливість створення і приєднання до організацій, спілок та об’єднань

потреб населення, адже громадяни об’єднуються в їхніх

, економічних, професійних, творчих, вікових

спільних інтересів.

Працюємо разом А. Обміркуйте в парах чи групах перелік

на референдум у

1.Що

2.Що

його основна мета?

3.Які види виборів проводяться в Україні, і в чому їх значення?

4. Доберіть власні аргументи для дискусії на тему: «Чи достатньо ефективно громадяни України використовують інститути безпосередньої демократії?».

помішуємо страву, щоб вона рівномірно

можна з ними ознайомитися?

Держава зазвичай дбає, щоб правові норми були сформульовані в певному тексті, а цей текст був десь закріплений. Для

позначення того вмістилища правових норм, звідки ми їх можемо пізнати, щоб належно реалізувати, використовують поняття

● джерело права.

Існують різні джерела права, в яких закріплюються і знаходять своє зовнішнє вираження правові норми. Є такі основні джерела права:

ухвалюють уповноважені

закріплення й вираження

об’єктивності, визначеності,

право змінюється з часом? Цікаво, що право не є чимось статичним. Воно постійно розвивається, змінюється та

адаптується до нових суспільних реалій. Наприклад, якщо кілька століть тому закони могли захищати лише привілейовані верстви, то сучасне право прагне захищати кожну людину, незалежно від її соціального статусу. Сучасний світ стикається з новими викликами: технологічний розвиток, зміни клімату, питання цифрових прав – усе це

роль народного депутата, що розробляє новий закон екологічного спрямування. Завдання: пояснити,

9.2. Право і закон

Право та закон є важливими елементами, які забезпечують порядок і справедливість у суспільстві, але їхнє значення часто плутають. Давайте розглянемо, у чому різниця між ними.

Право – це сукупність загальнообов’язкових норм, що встановлюються або визнаються державою для регулювання суспільних відносин.

люди повинні взаємодіяти один з одним у різних життєвих ситуаціях.

Воно включає права та обов’язки кожної

юридичну силу. Закони регулюють

сімейних відносин (Сімейний

взаємин

, організаційні, економічні та соціальні засади охорони здоров’я

, регулюють суспільні

у цій сфері. Отже, право – це загальне поняття, що охоплює всі норми та правила, а закони є конкретними документами, які створюють

регулювання суспільних

Міркуємо і

роль

право, кримінальне процесуальне право, фінансове право, земельне право та ін. Ці

галузі права є основою для регулювання суспільних відносин, забезпечуючи баланс між свободами громадян і правилами, що

встановлюються для забезпечення загаль-

ного порядку.

Інститути та підгалузі права є струк-

турними елементами галузей права. Наприклад, у галузі «цивільне право» є під-

галузь «спадкове право», в якій, у свою чергу, є інститут заповіту, а в ньому є

окремі правові норми (правила поведінки), й, зокрема, така: «Заповіт складається у письмовій

1.Які елементи становлять систему права? 2. Перелічіть основні

функція правової норми?

4.Яку сферу відносин регулює конституційне право? 5. Яка мета кримінального права? 6. Які права та обов’язки регулює трудове право? 7. Чим підгалузь відрізняється від інституту права? Наведіть приклади.

9.4. Правовідносини

Ті відносини, що врегульовані правовими нормами, називають правовідносинами. ● Правовідносини – це специфічний

відносин між особами або суб’єктами, що регулюються нормами права. Вони виникають тоді, коли

в якому теж породжує виникнення нових прав та обов’язків. Правовідносини завжди складаються з таких основних

: • Суб’єкти – це учасники правовідносин, які мають права та обов’язки. Наприклад, фізичні особи (громадяни), юридичні особи (компанії, організації), держава в особі її органів.

• Об’єкти – це те, з приводу чого

виникають правовідносини. Наприклад, майно, послуги, інформація, поведінка. • Зміст – це права

правовідносини. Залежно від того, чи бажала особа

забезпечує

держави є демократія – той

можливість контролювати

побудувати, дотримуючись

6.Яка роль судової системи у правовій державі? Для завершення

1.Що

3.Які аспекти включає поняття «правова держава»?

4.Наведіть

таке права

, які має кожна людина від народження. Вони не залежать від

національності, віку, статі чи віросповідання. Це своєрідна «конституція» людського життя, що дає нам змогу бути вільними, захищеними та реалізовувати свій потенціал. До прикладу, право на життя – це головне природне і невід’ємне право, без дотримання якого

значення. Життя є таким благом людини, позбавлення якого є незворотнім та означає припинення

гарантує, що наше суспільство

свободи

інтереси: захист того, що для нас важливо ● Законні інтереси людини – це ще

одна важлива складова захисту в суспільстві. На відміну від прав і свобод, законні інтереси стосуються конкретних ситуацій і

мають більш персональний характер. Вони виражають індивідуальні потреби людини і можуть захищатися законом навіть у випадках, коли конкретне право чи свобода не були порушені. Наприклад, ваш

. Свободи дають нам можливість

інтереси гарантують, що наші особисті потреби та інтереси

2.Наведіть приклади основних прав людини. 3. Що таке свободи людини,

співвідносяться з правами? 4. Яка ключова умова для існування свобод у суспільстві? 5. Наведіть приклад свободи

повсякденному житті.

стало основою для формування сучасних

людини. Ключові цінності прав людини: що лежить в основі? В основі концепції прав людини лежать три ключові цінності, які можна назвати фундаментом сучасного суспільства

перших важливих документів, що закріпив

про права у США (1791 рік), що

в приватне життя. Однак справжнім проривом у

міжнародної концепції прав людини стала Загальна

: як розібратися у своїх правах? Права людини – це різноманіття можливостей і свобод, які гарантують кожній людині гідне життя. Вони є основою сучасного суспільства і закріплені як у міжнародних

документах, так і в національних нормативноправових актах. Щоб легше зрозуміти, які права існують і як вони працюють, їх поділяють на кілька категорій. Така класифікація допомагає побачити, що права захищають різні

аспекти нашого життя.

важливі події в історії прав

інформації.

Міркуємо і діємо

1.Чому

2.Поясніть,

розвитку прав людини. 3. Які сучасні виклики впливають на

«правами дитини». Вони були закріплені в міжнародних документах, серед яких Декларація прав дитини (1959 р.), Конвенція ООН про права дитини (1989 р.), Всесвітня декларація пр о забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей (1990 р.). Із Конвенцією ООН про права дитини можна ознайомитися на сайті Верховної Ради України (https://cutt.ly/drdNeRWP). Основними правами кожної дитини є

право на життя, ім’я, громадянство, право на

освіту, охорону здоров’я, відпочинок і дозвіл-

ля. Також дуже важливими є права на захист від насильства, експлуатації, дискримінації

та права на свободу думки і висловлювань. Права дитини важливі, тому що вони допомагають створити безпечне середовище для зростання і розвитку, де дитина може вчитися, гратися, спілкуватися і

зростання?

10.4. Охорона й захист людської гідності. Рівність. Справедливість

Права людини не залежать

національності, віку, статі чи соціального статусу. Вони є універсальними стандартами, які мають захищатися завжди і всюди. Людська

мрії та можливості, незалежно від наших індивідуальних відмінностей. ● Справедливість – це фундаментальне поняття, яке ми часто чуємо з дитинства. Воно означає, що кожна людина отримує те, що

їй належить за законом і моральними принципами. Це рівновага між

правами та обов’язками, між свободою та відповідальністю. Справедливість також означає, що суспільство підтримує тих, хто потребує допомоги, і захищає найуразливіших. Якщо хтось порушує права іншої людини, справедливість повинна

Працюємо разом «Дослідження». Проведіть

10.5. Права людини в умовах правового режиму воєнного стану Що таке воєнний стан?

Режим воєнного стану дозволяє державі вжити особливих

для захисту національної безпеки та громадського порядку. Воєнний стан вводиться Указом Президента

затверджується Верховною

застосування тих видів зброї, які завдають особливо

дозволяють відрізнити військових

населення; зобов’язують сторони

поранених і хворих, надавати захист

персоналові. Стосовно цивільного населення та цивільних осіб заборонені прямі

напади, тероризування цивільного населення, напади невибіркового

характеру, використання «живих щитів», напади на цивільне населення у відповідь на неправомірні дії іншої сторони конфлікту.

Працюємо разом

1.Які

2.Що

3.Які обов’язки має кожна дитина співвідносно до своїх прав? Як ці обов’язки сприяють гармонійному суспільству?

4. Поясніть і наведіть приклади, як права, свободи та законні інтереси співвідносяться між собою.

5. Поясніть, які цінності, на вашу думку, є найважливішими для побудови

Назвіть:

—

Завдання закріплення знань і вмінь

інститути громадянського

суспільства;

ознаки держави;

ознаки правової держави;

— цінності демократії;

— форми державного правління, держав-

ного устрою та політичного режиму

Наведіть приклади:

▪прав людини;

▪ прав дитини;

▪ обов’язків громадянина;

▪розподілу гілок влади;

▪платформ та інструментів електронної демократії;

▪правовідносин;

▪галузей права;

як громадяни можуть впливати на

політичні і суспільні процеси;

дотримання прав людини в умовах

воєнного стану.

Поясніть:

— поняття: ● держава ● право ●громадянське суспільство ● закон ●громадянство ● цінності демократії ●вибори ● референдум ● демократія участі ●електронне урядування ● свобода асоціації ●джерела права ● система права ●правовідносини ● правова держава

Створіть:

 есей «Що означає бути громадянином України?»;  тези доповіді «Свобода

— одне з основоположних прав людини».

Узагальнення «Громадянське

Дослідіть:  «Випадки захисту та порушення гідності людини в минулому та сучасності»;  «Взаємозв’язок та взаємна відповідальність громадян і держави в розвитку правової культури та збереженні територіальної цілісності держави».

https://cutt.ly/geAdUkln https://cutt.ly/jeAdULFP https://cutt.ly/FeAdIyRA https://cutt.ly/ReAdIjmy

самореалізації особистості

11.1. Живе спілкування. Вербальні і невербальні засоби спілкування. Вміти сказати

Живе спілкування. Вміти сказати і вміти почути Спілкування є важливою духовною потребою особистості. (Згадайте «Піраміду Маслоу» (§ 4): потреба людини у спілкуванні стоїть

третьому місці після фізіологічних

Завдяки спілкуванню ми отримуємо знання про навколишній світ, засвоюємо суспільні, культурні та моральні цінності. Без спілкування в суспільстві неможливі процеси виховання, освіти, управління та обслуговування.

Спілкування називають також комунікацією (від латинського дієслова communicare, що означає «

певного середовища (звуку, письмових знаків, рухів тіла

комунікація (лат. verbalis – «словесний») – це спілкування людей за допомогою мови

Вербальне спілкування

в себе не тільки усне мовлення, але й письмо та мову жестів, котрою користуються люди з порушенням слуху. ● Невербальна комунікація – спілкування за допомогою жестів, міміки, рухів тіла й деяких інших

винятком мовних.

Ми звикли вважати, що більшість інформації отримуємо завдяки мові, однак невербальна комунікація має не менше значення. Важливо не тільки що людина сказала, але й її інтонація, міміка, жести тощо. Невербальна

закритість від співрозмовника

ніби підкреслює, що саме вона

також красномовно розповідають

говорити про належність людини до

ситуацією, тощо

людину

релігії, соціального стану або організації тощо.

, під емоційним впливом голос у розмові тремтить, часто стає голоснішим, ніж зазвичай, доходить до крику і, як кажуть, зривається або рветься. Різні немовні

звуки і комбінації звуків, як-от «екання» або глибоке зітхання, позначають щось на зразок психологічної втоми від негараздів і важкого життя. Зрештою, навіть мовчанням люди здатні висловити

презирство, осуд, схвалення, повагу. 3. ● «Розміщення». Те, як ми використовуємо соціальний простір, також є повідомленням.

важливо враховувати

соціальна зона; 1 м – особистісна

ним та

існує незайнятий простір. Невербальні атрибути наявні також у

письмовому спілкуванні. Електронні

, вебчати та соціальні медіа мають

зміни кольорів шрифту тексту, додавання смайликів, великих літер і зображень, щоб зафіксувати невербальні

словесному середовищі

Вміти сказати і вміти почути Здатність ефективно спілкуватися та обирати

комунікації. 4.Поясніть різницю між вербальною та

В інтернет-спілкуванні є певні переваги порівняно зі звичайними способами особистого спілкування. Чи не найголовнішою з них є ліквідація перешкод. Йдеться як про фізичні перешкоди (в інтернеті ми можемо спілкуватися з людьми, які перебувають у будьякій точці земної кулі), так і про соціальні (у результаті анонімності втрачає значення ціла низка бар’єрів живого спілкування, наприклад стать, вік, соціальний

-спілкування Анонімність. Спілкуючись в інтернеті

ідентифікувати себе

шрифти, позначення на зразок двокрапки

усміхнене обличчя, абревіатури «LOL» (розшифровується як

сміятися»), емодзі та ін.

або особистому вебсайті) про те, що з

, подорожі, їжа, технології, фінанси, спосіб життя, здоров’я, політика тощо. Блогери використовують різні формати, як-от текст, зображення, відео та аудіо. Діяльність блогера дещо нагадує роботу журналіста, але є суттєва різниця

дотримуватися професійних

вдається виробити унікальний стиль,

переживаннями їхніх читачів.

висловлювань. Таких блогерів називають інфлюенсерами. Інфлюенсер (від англійського influence – «вплив») – людина, думка якої має значення для певної аудиторії. Блогери впливають на громадську думку

, тому повинні пам’ятати про свою відповідальність перед аудиторією. • Блогер / блогерка у своїй діяльності має опиратися на норми, принципи і цінності моралі, не принижувати честь і гідність

• Він / вона повинен / повинна оперувати тільки достовірними

, перевіряти інформацію, уникати

• Не варто коментувати чи «аналізувати» інформацію з галузі, де автор / авторка не має фахових знань.

• Блогер / блогерка має виражати свою власну точку зору,

створювати

Блогерам також слід

(заклики до насильницької зміни, повалення конституційного ладу України, порушення територіальної єдності, розпалювання війни

мінуси? 6. Чому

усіх сторін. Особливістю нашого

доступ до інтернету, може поширювати інформацію для невизначено великого кола читачів

виправданими. Міркуємо і діємо 1.Що таке свобода слова,

демократичного суспільства? 3.Чи є свобода слова абсолютною? Поясніть свою відповідь. 4. Назвіть три умови, за якими може бути обмежена свобода слова. 5. Які легітимні причини обмеження свободи слова згадуються в тексті? 6. Чому обмеження свободи слова не повинні використовуватися для цензури політичних думок? Для завершення теми

1.Що таке анонімність в інтернет-спілкуванні?

2.Назвіть

соціальних мережах.

3.Як

задумуєшся про його існування.

12.1. Що таке громадська думка?

Ви, звичайно, чули про соціологічні

опитування. Їх замовники (подумайте, хто виступає замовником соціологічних

опитувань) намагаються з’ясувати, як налаштована громадська думка стосовно певних важливих проблем (наведіть приклади таких проблем).

Як ви

політикою, економікою, правом, мораллю або мистецтвом, де найбільше суперечливого і такого, що зачіпає інтереси людей. 2. Носієм громадської думки є представники соціальних спільнот (груп). Соціальну спільноту об’єднує спільність інтересів. Виділяють спільноти різного типу: територіальні (буковинці, полтавці), демографічні (жінки, молодь), професійні (вчителі, трактористи), релігійні (православні, католики), етнонаціональні (гагаузи, бойки), державні (греки, поляки) та ін. А за чисельністю

вони можуть об’єднувати від населення

всієї планети або окремої держави і аж до окремих спільнот якогось міста чи села. 3. Громадська думка формується

лише щодо проблем, які зачіпають

інтереси певної соціальної спільноти, тобто щодо подій або явищ соціального життя, які тісно пов’язані з її інтересами і мають високий ступінь актуальності. Наприклад, можемо говорити про наявність громадської думки з приводу довіри певному політикові, скасування оплати

Міркуємо і діємо 1.Що таке громадська думка, які проблеми вона може зачіпати?

2.Хто є носієм громадської думки? 3. Які типи соціальних спільнот можна виділити? 4. Як громадськість може впливати на владу? 5. Чому громадська думка не є науково обґрунтованою?

12.2. Роль масмедіа

інформувати велику кількість людей

інформації, називають масмедіа. Це слово складається

двох латинських коренів: «маса» –«велика кількість людей» та «медіум» – «посередник». Отже, масмедіа буквально означає «посередник між великою

кількістю людей». ● Масмедіа або просто медіа

відтворення інформації

Створення

У групах створіть новинний сюжет для сайту, радіо, телебачення (на вибір) про будь-яку актуальну подію. Обговоріть, як можна вплинути на аудиторію, використовуючи певні елементи сюжету (тональність, слова, акценти).

Міркуємо

Термін «маніпуляція» походить від

тинських коренів manus – «рука» і pule –«наповнювати». У сучасних европейських

мовах воно означає «прибрати до рук» іншого, перетворивши його на слухняне знаряддя, маріонетку. ● Маніпулювання – це приховане програмування думок, намірів, почуттів, ставлень, установок поведінки. В основі маніпулювання завжди лежать

, стало

, що пропаганда притаманна не лише тоталітарним

широкомасштабний вплив на громадську думку в такий спосіб, щоб у адресатів складалося враження, буцімто вони самостійно сприйняли нав’язані їм ідеї та судження як свої власні.

Що ми можемо зробити для нейтралізації пропаганди?

Пропаганда, з якою ми постійно стикаємося, є дуже склад-

ною і має незліченну кількість

форм, які часто змінюються, враховуючи конкретні ситуації, нові технології та

медіатексти, відрізняти реальність

достовірність інформації, задавати

настільки ж важливим, як

мислення – це як суперсила, яка

У безмежному океані інформації

є медіаграмотність. Рівень медіаграмотності залежить

якості навчання, й оскільки

, незалежні потужні ЗМІ, які

 державний рівень (інформаційно

діяльності державних органів, інформаційне забезпечення внутрішньої і зовнішньої політики на міждержавному рівні, система захисту інформації

Б.

медіаграмотності в повсякденному житті. Ці поради мають включати способи перевірки достовірності інформації,

за допомогою вчителя / учительки різні медіатексти (новини, рекламу, статті) і проаналізуйте їх з погляду медіаграмотності. Визначте, чи є в медіатексті ознаки маніпуляції або пропаганди і як можна

тичного простору на суспільному рівні? 7.

рівня забезпечення інформаційної безпеки?

таке

формування громадської думки?

2.Що означає фраза «Не стежте за губами, стежте за руками» у контексті протидії пропаганді? Які є основні правила для захисту від пропаганди?

3.Що таке інформаційна безпека, і чому вона важлива для безпеки держави?

подій, коли громадська думка мала значний вплив на рішення

Завдання

«МИСТЕЦТВО СПІЛКУВАННЯ»

Назвіть:

—

правила безпеки в інтернеті;

— особливості онлайн-спілкування;

— способи маніпулювання інформацією;

— ознаки пропаганди;

— засоби поширення інформації

Наведіть приклади:

▪«мови тіла»;

▪«парамови»;

▪маніпулювання інформацією;

▪проявів свободи слова;

▪масмедіа в Україні; – вербальних засобів спілкування;

невербальних засобів спілкування;

дії пропаганди в суспільстві.

Створіть:

 презентацію «Правила ефективної комунікації».

Поясніть: — поняття: ● комунікація

●громадська думка ● свобода слова ●блогер ● інфлюенсер ● медіа ●інформація ● соціальні мережі ●відповідальність ● медіатексти ●плюралізм думок ● маніпулювання ●пропаганда ● медіаграмотність

https://cutt.ly/EeAdIPCg https://cutt.ly/yeAdIKfh

https://cutt.ly/ceIU9KHe

https://cutt.ly/9eIU9dY4

ГРОМАДЯНСЬКА

Підручник відповідає Державним

підручника до друку. У добірці «Література і ресурсні матеріали» (стор. 127) запропоновано прямі покликання на корисні сайти, де можна отримати актуальні матеріали для громадянської освіти. Головний редактор Іван Білах Літературний редактор Ігор Миколів Комп’ютерне верстання Марії Логош Обкладинка Мар’ яни Дячинської Художнє оформлення Мар’ яни Дячинської, Марії Логош Формат 70х100 1/16. Ум. друк. арк. 10,4. Обл.-вид. арк. 7,4. Наклад 244 150 прим. ТзОВ «Видавництво Астон», 46006, м. Тернопіль, вул. Гайова, 8

www.aston.te.ua, e-mail: tovaston@gmail.com